натисніть на посилання для переходу до потрібного розділу змісту

1. Структура методичної роботи школи
2. Методична рада школи
3. Склад науково-методичної ради
4. Загальношкільні методичні заходи
5. Школа молодого вчителя "Шлях до майстерності"
6. Творча група "Пошук"
7. Перспективний план опрацювання проблемної теми у між атестаційний період
8. Аналіз тем вчителів для самоосвіти
9. Педагогічна рада
10. Положення про конкурс "Сучасний урок"

Кількість педагогічних працівників (за віком):

до 30 років – 6

31-40 років – 9

41-50 – 15

51-55 – 3

Більше 55 – 5

Кількість педагогічних працівників (за стажем):

До 3 років – 3

3-10 років – 6

10-20 років – 8

Більше 20 років – 21

Кількість педагогічних працівників (за категоріями і педагогічними званнями):

Старший вчитель – 3

Вчитель-методист - 3

Вища – 12

Перша – 15

Друга – 1

Спеціаліст - 3

Тарифний розряд – 2

Таким чином, навчально-виховний процес 100% забезпечено фахівцями, які мають повну вищу та середню спеціальну педагогічну освіту.

Модель науково-методичної роботи в школі направлена на реалізацію науково-методичної проблемної теми закладу «Спрямованість навчально-виховного процесу на формування соціалізації учнів у сучасному освітньому просторі».                      Концептуальна мета  реалізації моделі науково-методичної роботи-

забезпечити розбудову такого освітнього простору,  у якому особистість з раннього дитинства усвідомлювала б свою суспільну значущість і через систему ціннісних ставлень набувала досвіду взаємодії з соціумом. 

Об’єкт дослідження проблеми – сучасний освітній простір, спрямований на успішну соціалізацію особистості.

Предмет дослідження проблеми – підготовка педагогічних працівників до здійснення процесу соціалізації дітей та учнівської молоді в нових соціально-педагогічних умовах.

Об'єкт та предмет дослідження визначають задачі,  які необхідно розв'язати:

1. Проаналізувати науково-теоретичну та методичну літературу з проблеми дослідження.

2. Виявити та схарактеризувати інноваційні засоби соціалізації особистості в сфері   заальноосвітньої, позашкільної освіти, які впливають на ефективність формування соціальних компетентностей, необхідних для входження в соціум.

3. Розробити та апробувати модель інноваційного соціалізуючого простору, яка б сприяла підвищенню ефективності соціалізації дітей та учнівської молоді.

4. Розробити та апробувати форми і методи підготовки педагогічного працівника до здійснення соціалізації особистості в системі післядипломного навчання.

Методична рада школи

Проблема  «Управління розвитком професійної компетенції вчителя  
шляхом роботи над методичною проблемою»

Завдання методичної роботи:

·        спрямувати зміст та форми методичної роботи на виконання Закону України «Про освіту», Національної доктрини розвитку освіти України, реалізацію Концепції школи розвитку, виконання перспективної Програми розвитку школи;

·        вивчення і впровадження в практику нових Держстандартів початкової, базової та повної загальної середньої освіти;

·        сприяти розвиткові творчих здібностей учителя, його потенціалу в контексті реалізації проблемного питання;

·        сприяти підвищенню професійної майстерності педагогів через розвиток у них творчого потенціалу;

·        сприяти дослідницько-експериментальній діяльності вчителів, вивчати і популяризувати досвід творчих педагогів школи, знайомити з ППД вчителів міста;

·        організувати роботу творчої групи «Пошук» під керівництвом учителя історії Малинової Н.А..;

·        вивчення ППД вчителів району, залучення педагогічних працівників до участі  в районних творчих групах;

·        здійснювати компетентно орієнтований підхід у роботі з кадрами, надавати реальну допомогу усім  членам педколективу;

·        впроваджувати моніторинговий підхід до управління НВП;

·        досягнення високих освітніх результатів.

Склад науково-методичної ради:

Житкова С.І. – член методичної ради, ЗДНВР, учитель біології, спеціаліст ІІ категорії.

Колінська Л.М. - член методичної ради, учитель географії, учитель-методист.

Кучма  Л.Д. - член методичної ради, учитель початкових класів, спеціаліст вищої категорії.

Стрепетова О.В. - член методичної ради, учитель української мови і літератури, спеціаліст І категорії.

Малинова Н.А. - член методичної ради,  учитель історії, спеціаліст вищої категорії.

Лемешева Т.Є. – практичний психолог.

Циклічність роботи методичної ради:

                                             вересень, листопад, січень, березень, травень.

Загальношкільні методичні заходи:

- педради:

настановча - 1,

проблемні - 3:

«Зростання професіоналізму вчителя в системі компетентнісного соціально – орієнтованого навчання»,

 «Морально правове виховання в школі. Актуальні проблеми та модернізація»;

підсумкова – 1.

-педагогічні читання :

 «Школа – майстерня людяності та любові»,

«Впровадження основ міжпредметної інтеграції в рамках освітньої системи підготовки учнів до життя»;

-психолого-педагогічні семінари:

«Психолого-педагогічна робота з проблемними сім ями та соціально незахищеними учнями»,

 «Діагностика рівня вихованості»;

-методичний практикум  «Освітні технології»;

- круглий стіл «Соціалізація школярів шляхом використання інноваційних технологій» ( за підсумками роботи творчої групи);

-банк ідей «Модель освітнього соціалізуючого простору ЗОШ № 7»;

 -методична  сесія «Проектуємо успішний урок»;

-творчий звіт вчителів, які атестуються, у формі Фестивалю педагогічної творчості.

       Школа молодого учителя

«Шлях до майстерності»

1.     Вересень. Знання і вміння вчителя – основа творчості і успіху учнів.

2.     Жовтень. Робота з обдарованими учнями.

3.     Листопад. Підготовка вчителя до самоосвітньої діяльності як складова його професійного зростання.

4.     Грудень. Позакласна робота як одна із форм організації навчально-виховного процесу

5.     Січень. Компетентнісно орієнтований підхід до навчання .

6.     Лютий. Впровадження в практику роботи нових педагогічних технологій та  інновацій.

              7.   Березень. Формування етично-педагогічної культури вчителя.

             8.   Квітень. Успіхи і проблеми в роботі молодих вчителів. Творчий портрет молодого вчителя «Мої перші педагогічні знахідки» .

Творча група  «Пошук»

 

Проблема: « Соціалізація школярів 
шляхом використання інноваційних технологій»

Листопад

1. Оговорення постанов, методичних рекомендацій щодо організації та змісту роботи  творчої групи.

2. Ознайомлення з планом роботи творчої групи на 2014-2015 н.р.

3. Опрацювання нових публікацій з проблеми соціалізації школяра шляхом використання нових інформаційних технологій.

4. Дискусія: «Що таке інноваційні технології? Їх роль у соціалізації школярів.

Січень

1. Розробка моделей уроку згідно з проблемою впровадження інноваційних технологій.

2. Поповнення «Методичної скарбниці» на шкільному порталі методичними розробками щодо використання інноваційних технологій на уроках з метою успішної соціалізації учнів.

3. Ефективне впровадження та використання інноваційних технологій у навчально-виховному процесі.

4. Практикум. Показ фрагментів уроків членів творчої групи з використанням інноваційних  технологій навчання.

5. Обговорення відвіданих уроків з використанням інноваційних технологій.

Травень

1. Панорама творчих знахідок. Обмін досвідом в контексті реалізації проблемного питання.

2. Діагностування членів творчої групи з метою визначення основних напрямків її роботи в наступному році.

3. Круглий стіл «Соціалізація школярів шляхом використання інноваційних технологій».

4.  Підведення підсумків роботи творчої групи у 2014-2015 н.р., обмін думками щодо планування роботи на наступний рік, діагностування перспективних проблем для опрацювання на засіданнях творчої групи в наступному навчальному році.

Участь вчителів в міських та  обласних методичних заходах (конкурси,
виставки):

- міські педагогічні краєзнавчі читання «Освітній простір Таврійського краю: історичне минуле, сучасний час та перспективи на  майбутнє. Пачовський  Юзеф  (Йосип Конрадович) та інші вчені  – видатні дослідники Таврійського краю» (використання краєзнавчих матеріалів для успішної соціалізації учнів через природничо – математичну освіту);

- міські педагогічні читання «Аксіологічні підходи до впровадження в навчально-виховний процес  продуктивних, мета предметних та інтегративних технологій»;

- міська виставка "Педагогічні основи соціалізації учнівської молоді"

-обласна науково-методична  конференціїя «Уроки І Світової війни і виклики сучасної геополітичної ситуації» .

-обласна науково-методична  конференціїя «Уроки І Світової війни і виклики сучасної геополітичної ситуації» .

4.6. Забезпечити участь вчителів у традиційних педагогічних конкурсах та заходах:

- Всеукраїнський  конкурс педагогічної майстерності "Учитель року – 2015”;

- Всеукраїнський  конкурсу на кращий інноваційний урок фізичної культури та урок фізичної культури з елементами  футболу;

- Всеукраїнський конкурс «Моральний вчинок»;

- обласний  конкурс «Перлина натхнення»;

- Всеукраїнський  конкурс педагогічної майстерності "Учитель року – 2015”;

- Всеукраїнський  конкурсу на кращий інноваційний урок фізичної культури та урок фізичної культури з елементами  футболу;

- Всеукраїнський конкурс «Моральний вчинок»;

- обласний  конкурс «Перлина натхнення».                                 

СЕМІНАР    18.12.2014 р.

Тема: Самоосвіта педагога як умова підвищення його професійної компетентності.

Мета:сприяти активізації творчого потенціалу кожного вчителя;стимулювати бажання підвищувати свій професійний рівень, допомогти в організації професійного самовдосконалення й самоосвіти.

Очікувані результати:

·                 поглиблення знань, запровадження інноваційних методів у практику роботи;

·                 формування конкурентоспроможного вчителя навчального закладу;

·                 створення відкритого інформаційного простору в освітній системі школи.

 «Учитель живе доти, доки вчиться, тільки - но він перестає вчитися, у ньому помирає вчитель».        

                                                                                                                                     К.Ушинський

«Хто намагається розібратися в хорошому та негативному на своїх уроках, той уже досяг половини успіху».

                                                                                                                                     В.Сухомлинський

План проведення

І. Вступна частина

1.1. Мотивація вибору теми семінару.

1.2. Постановка мети і завдань семінару.

1.3. Інтелектуальна розминка  «Хто автор цих слів?»

 1.4. «Незакінчене речення».

    ІІ. Основна частина

2.1. Мозковий штурм. Прийом «Вільний мікрофон».

2.2. Аналіз анкети «Фактори розвитку та саморозвитку вчителя».

2.3. «Синтез думок»

2.4. Майстер-клас «Створення блогу» (Карпенко О.М.)

ІІІ. ІІІ. Підсумкова частина

Мозковий штурм. Прийом «Чарівна скринька»

З метою виявлення факторів, які стимулюють і перешкоджають навчанню,  розвитку та самоосвіті вчителів респондентам була запропонована анкета «Фактори розвитку та саморозвитку вчителя» . Узагальнені результати опитування представлені в таблиці .

Таблиця 1. Фактори розвитку та саморозвитку вчителя

Перспективний план опрацювання проблемної теми у між атестаційний період

(5 років)

І етап – Діагностичний (1 навчальний рік)

Головне завдання етапу: діагностика навчально-виховного рівня гуртківців, вивчення впливу моніторингової діяльності педагога на якісне зростання особистісних досягнень вихованців.

Підсумок етапу – визначення теми самоосвіти, складання перспективного і річного планів її реалізації. Створення тимчасових творчих груп.

Контроль - виступи на засіданнях МО, методичних і педагогічних радах.

ІІ етап – Теоретично-аналітичний (2 н.р.)

Завдання: знаходження та опрацювання літератури та матеріалів передового досвіду. Усе прочитане та опрацьоване необхідно проаналізувати, пропустити крізь призму свого бачення розв’язання проблеми, спланувати кроки практичного застосування.

Підсумок етапу – теоретичне обґрунтування теми та її актуальності, визначення мети, завдань, методів, об’єктів вивчення, критеріїв оцінювання ефективності, розробка і затвердження графіку (плану) практичного застосування теми самоосвіти.

Контроль – автореферат (теоретична стаття), перспективний і щорічний графік роботи над темою самоосвіти, затверджений адміністрацією закладу, презентація результатів роботи на конференції ЗОЦТКУМ. Виступи на засіданнях МО, методичних і педагогічних радах.

ІІІ етап – Практичний (3-4 роки)

Завдання: практичне застосування набутих знань.

Підсумок етапу - розробка і застосування авторських дидактичних і методичних матеріалів, підготовка доповідей і статей.

Контроль – методична (+ дидактична) авторська робота; презентація результатів роботи на науково-практичних конференціях різного рівня, участь в організації і проведенні семінарів, тренінгів, круглих столів, відкриті заняття і виховні заходи, виступи на засіданнях МО, методичних і педагогічних радах. Участь в обласному етапі Всеукраїнського конкурсу «На кращий програмно-методичний матеріал», конкурсах педагогічної майстерності.

ІV етап – Оцінка досягнень педагога (5 рік, атестація)

Завдання: визначення результативності застосованих форм, прийомів і методів роботи, їх систематизація і класифікація. Оцінка власних досягнень, інформація про виконану роботу, висновки, враження.

Підсумок етапу – розробка авторських педагогічних, аналітичних,  навчально-методичних, дидактичних матеріалів, підготовка доповідей і статей.

Контроль – педагогічна стаття. Презентація результатів роботи на педагогічних конференціях різного рівня. Участь в організації і проведенні семінарів, тренінгів, круглих столів, відкриті заняття і виховні заходи, виступи на засіданнях МК, методичних і педагогічних радах. Участь в обласному етапі Всеукраїнського конкурсу «На кращий програмно-методичний матеріал», конкурсах педагогічної майстерності.

Самоосвіта педагога не повинна зводитися до відновлення знань, якими він оволодів у вузі, мова йде про ознайомлення з новітніми педагогічними та психологічними дослідженнями, пошук нових  напрямків у методиці та організації навчально-виховного процесу, розгляд на високому науковому рівні педагогічних проблем, що викликають утруднення в практичній роботі.

Результат самоосвіти може подаватися у формі:

·         доповіді, виступи на семінарі, педагогічні раді, методичному об`єднанні; реферату; програми; методичного посібника; статті до фахового видання; дидактичного матеріалу; науково-методичної розробки; проекту; методичного чи діагностичного кейсу тощо.

Структура кейсу самоосвітньої діяльності вчителя ____________________________________ на 2014-2015 н.р.

♦      Моє  творче кредо

♦      Методична проблема, над якою я працюю

♦      Самоосвітня робота з питань:

·       Нормативна та правова законодавча бази

·       науково-методичні основи

·       Психолого-педагогічні основи

·       Вивчення передового педагогічного досвіду

·       Підвищення загальнокультурного рівня

♦            План роботи на навчальний  рік

♦            Мій відкритий урок

♦            Відкритий позакласний захід

♦            Самоаналіз уроку

♦            Взаємовідвідування уроків

♦            Творчий звіт за поточний рік (методичні наробки, наочне приладдя, розробки уроків, проекти, позаурочні заходи)

♦            Мої публікації в пресі

ВАРІАНТ 1

План  самоосвітньої роботи  з  питань  педагогіки, психології, методики.

ВАРІАНТ 2

План самоосвіти вчителя _______________ на 2014-2015 н.р.

План роботи на 2014-2015 н.р.

Творчий звіт

Аналіз вибору тем для самосвіти

Учитель готується до хорошого уроку все життя.

Така духовна і філософська основа професії й

технології нашого труда; щоб дати учням іскру

знань, учителю потрібно увібрати ціле море світла.

В.Сухомлинський

     Проаналізувавши вибір учителями тем для самоосвітньої діяльності,  ми прийшли до висновку, що у процесі реалізації самоосвіти вчителі впроваджують у практику школи головні педагогічні ідеї, положення, рекомендації, для самоосвітньої діяльності обирають теми  з урахуванням індивідуального досвіду й професійної майстерності :

·        5 учителів продовжують працювати над темами, пов ΄язаними з інтерактивним навчанням :

·        1 вчитель пов΄ язав свою діяльність з використанням ігрових технологій на уроках:

·        продовжують працювати над інформативністю уроку такі вчителі:

·        деякі вчителі продовжують працювати над використанням інноваційних технологій та ІКТ на уроках :

·        частина педагогів опрацьовують теми, пов ΄язані з розвитком пізнавальної діяльності учнів, творчих здібностей, комунікативних навичок:

·        продовжує працювати над використанням диференційованого підходу на уроках

·        продовжує працювати над впровадженням особистісно орієнтованого навчання

                                                                                                        
з урахуванням загальної теми, над якою працює наша школа «Створення сучасного освітнього простору, спрямованого на забезпечення соціалізації учнів в нових  соціально – педагогічних умовах», обрали теми такі вчителі:

У 2014-2015 н.р. значно зросла кількість учителів, які працюють над актуальною темою соціалізації учнів школи. Для порівняння: 2013-2014 н.р. - 7 чол., 2014-2015 н.р. – 15 чол. (42 відсотки). Це свідчить про прагнення педагогів забезпечити розбудову такого освітнього простору,  у якому особистість з раннього дитинства усвідомлювала б свою суспільну значущість і через систему ціннісних ставлень набувала досвіду взаємодії з соціумом.  Адже у Національній стратегії розвитку освіти в Україні на 2012-2021 рр. робиться наголос на тому, що одним з пріоритетних напрямків державної освітньої політики має стати побудова ефективної системи національного виховання, розвитку і соціалізації дітей та молоді.

                              ПЕДАГОГІЧНА  РАДА                      
28.11.2014 р.

Тема  : Зростання професіоналізму вчителя в системі компетентнісного соціально – орієнтованого навчання.

Мета: розвиток педагогічної майстерності вчителя; підвищення професійної компетент­ності педагога; підвищення результативнос­ті освіти, навчання, виховання, розвитку учнів, сформувати здатність до самопізнання та самовизначення, прийняття себе, допомогти у фор­муванні позитивної Я-концепції для найповнішого розкриття своїх потенційних можливостей; створення позитивного психологічного клімату в педагогічному колективі шляхом актуалізації установки вчителя на цінність самореалізації у своїй

 професії в сучасних умовах школи, навчити адекватно оцінювати себе та інших людей, активно діяти, приймати оптимальні рішення.

Форма проведення: педрада-тренінг 

КОНКУРС СЕРЕД ВЧИТЕЛІВ МІСТА
"СУЧАСНИЙ УРОК-2016"

 

СКАЧАТИ ПОЛОЖЕННЯ КОНКУРСУ

УКРАЇНА

Новокаховська  міська  рада

Херсонської області

МЕТОДИЧНИЙ КАБІНЕТ

74900, м. Нова Каховка   Херсонської області,   вул. К.Маркса, 6

телефон \ факс  (05549) 4-22-04

  15.09.2016     № 05-20/182__________

Керівникам ЗНЗ

Нагадуємо Вам, що розпочато підготовку до професійного конкурсу «Сучасний урок - 2015», основний напрямок якого - соціалізація сучасного школяра засобами навчального предмету. Надсилаємо Вам для практичного користування Положення про міський конкурс «Сучасний урок - 2016» (додаток 1).

Завідувач ММК                                                      Гмизіна Н.А.

                                                                                                                                            Додаток 1

Положення

про міський конкурс  «Сучасний урок - 2016»

      І.Загальні положення

1.1. Положення ґрунтується на Законах України «Про освіту», «Про загальну середню освіту» (ст. 24, 41), Національній доктрині розвитку освіти в Україні,  Обласній програмі розвитку освіти та інших нормативних і законодавчих актах, що регулю­ють початкову та середню освіту.

1.2. Міський конкурс «Сучасний урок - 2016» (далі Конкурс) проводиться з метою створення умов для вдосконалення фахової майстерності педагогічних кадрів, поширення кращого педагогічного досвіду та новітніх інноваційних технологій, виявлення  творчих доробків педагогічних працівників з упровадження інформаційно-комунікаційних технологій у викладанні навчальних дисциплін; максимально повного забезпечення навчального процесу освітніх закладів додатковими ресурсами - наочними засобами та інформаційними матеріалами; створення умов для системного впровадження та активного використання всіма учасниками освітньої галузі у власній педагогічній діяльності інформаційних та комунікаційних технологій.

1.3. Організаторами Конкурсу є Методичний кабінет Новокаховської міської ради та відділ освіти Новокаховської міської ради.

1.4. Основними завданнями Конкурсу є виявлення та підтримка творчих учителів, поширення сучасних інноваційних технологій в освіті.

ІІ. Порядок і терміни проведення Конкурсу

2.1. До участі в конкурсі запрошуються всі вчителі ЗНЗ.

2.2. Конкурс проводитиметься з 01 вересня 2015 року  до 01 березня 2015 року (І етап шкільний –проводиться до 02.02.2016р.).

2.3.Подання матеріалів до ММК не пізніше 02.02.2016 року.

2.4. Максимальна кількість робіт від одного учасника – 1.

2.5.Матеріали на конкурс приймаються після поданої заявки, яка буде підтверджувати згоду учасника з кожним пунктом даного Положення.

2.6. Заявку для участі у конкурсі просимо надати до ММК до 25.01.2016р. (за наданою формою – додаток 2)

2.7. Конкурсні матеріали, які не відповідають вимогам до оформлення  матеріалів  Конкурсу ( розділ ІІІ даного Положення), а також ті, які надійдуть несвоєчасно, розглядатися не будуть.

2.8. Матеріали, подані на Конкурс, не рецензуються та не повертаються.

ІІІ. Вимоги до оформлення конкурсних матеріалів

3.1. На конкурс подаються такі матеріали: заявка від ЗНЗ (додаток 2), заява від вчителя (додаток 3), сценарій уроку з методичними коментарями в електронному й друкованому вигляді з титульною сторінкою (MS Word (текстова розробка уроку): формат сторінки: А4, всі поля не менше 1,5 см. Текстовий матеріал – шрифт 14, Times New Roman, колір – чорний, одинарний міжрядковий інтервал; заголовки повинні бути виділені жирним шрифтом (розмір шрифту 14, TNR, колір – чорний). Обсяг сценарію  – до 10 сторінок (додаток 4). Електронний супровід Power Point– не більше 35 слайдів. На першому слайді презентації має бути чітко вказано автора конкурсної роботи і ії назва.   (Сценарій уроку та ІКТ – супровід записати на CD RW або DVD RW – диск).

3.2. До розгляду приймаються сценарії та ІКТ – супровід уроків з будь-яких предметів інваріантної складової навчального плану школи.

3.3. Матеріали переможців шкільних етапів, подані до міської конкурсної комісії, обов’язково супроводжуються рецензією адміністрації закладу.

3.4. Матеріали, представлені на Конкурс, повинні бути науково обґрунтовані, відображати актуальні напрями розвитку освіти на сучасному етапі, презентувати різні форми і методи роботи на уроці.

35. Матеріали Конкурсу   мають  відповідати чинній навчальній програмі та включати  власну методичну знахідку чи  інноваційну  технологію.

3.6. Учасник конкурсу надає свою авторську роботу. При запозиченні методичних, графічних елементів або ідей, автор повинен надати список використаних джерел.

ІV. Критерії оцінювання конкурсних матеріалів :

·        Відповідність програмі;

·        Ступінь конкретності, чіткості й лаконічності формулювання теми, мети;

·        Відповідність структури уроку його меті;

·        Науковість і доступність у доборі змісту;

·        Відповідність фактичного матеріалу змісту уроку;

·        Ступінь  новизни, проблемності й привабливості навчальної інформації;

·        Оптимальність обсягу запропонованого для засвоєння навчального матеріалу;

·        Оптимальне використання навчального часу;

·        Чередування і зміни видів діяльності в ході уроку;

·        Доцільність використання наочності;

·        Використання інноваційних технологій (кожна технологія оцінюється окремо – по 2 б.);

·        Раціональність та ефективність використання ІКТ;

·        Раціональність та ефективність використання  методів  та прийомів навчання;

·        Ступінь естетичного та виховного впливу уроку на учнів;

·        Соціалізація сучасного школяра засобами навчального предмету;

·        Здоров’язбереження, ТБ, охорона праці;

·        Екологічна спрямованість;

·        Актуальність і зв’язок з життям;

·        Мобілізація учнів на рефлексію своєї діяльності;

·        Реалізація принципу індивідуалізації та диференціації навчання;

·        Використання різних форм перевірки, контролю та оцінювання ЗУН учнів . Організація взаємоперевірки, самооцінки.

(Критерії оцінювання: «0» -вимогу не виконано, «1»- вимогу виконано частково», «2» - вимогу цілком виконано.

Загальна сума балів :     42 балів + бали за використання інноваційних технологій)

V. Визначення та нагородження переможців

4.1. Переможці Конкурсу нагороджуються Дипломами І, ІІ, ІІІ ступенів .

4.2. Результати  Конкурсу  будуть  оголошені на сайті  ММК  у березні 2016 року.

4.3. Всі конкурсні роботи  переможців будуть опубліковані  на  сайті  ММК .

4.4. Конкурсні роботи  всіх  учасників конкурсу увійдуть до збірки «Сучасний урок - 2017», яка буде представлена на щорічній педагогічній виставці «Ярмарок педагогічних знахідок»  (квітень - травень 2017р.)

Додаток 2

                                                                                     Голові оргкомітету міського конкурсу «Сучасний урок - 2015»

                                                                                    ________________________________________________

Заявка

на участь у міському конкурсі  «Сучасний урок - 2015 »

Заклад ____________________________________________________________________

( повна назва)

надає для участі в міському конкурсі  «Сучасний урок» матеріали

учасника  (П.І.Б.)__________________________________________________________________

Вчитель ________________________   , кваліфікаційна категорія __________,  звання ______________ , стаж _____.

                     ( який предмет викладає)

Номінація _______________________________________________________________________

Назва презентації ________________________________________________________________

Дата ___________________

Директор школи    ________________//________________________

(завірити печаткою ЗНЗ)

Додаток 3

                  Голові організаційного комітету

міського конкурсу «Сучасний урок - 2015»

вчителя _________________________

спеціаліста ____________________ категорії      звання ___________________________

навчального закладу ____________________

ПІБ ___________________________________

______________________________________,

 як(а, ий) проживає за адресою:

______________________________________

______________________________________

                                                                            ЗАЯВА

Прошу дозволити мені взяти участь у міському конкурсі  «Сучасний урок - 2015»  у номінації «_________________________________________________». З умовами організації і проведення ознайомлен(а, ий) і погоджуюсь.

«___» ____________ 2015 року                                                           ______________/____________________                          

Додаток 4

І.Технологічна карта уроку:

ІІ. Докладний конспект уроку з методичними коментарями

ІІІ.  Додатки (зразки дидактично - методичних матеріалів.